ALTES CAPACITATS

DATA	06/11/14
PROFESSIONALS IMPLICATS	Irene Soto, Psicòloga infantil M. Luisa Regadera, Psicopedagoga i Directora del centre Joana Mestre Cano, Adjunta de direcció i coordinación, administración i responsable de comunicación. Tutor i especialistes del centre docent d'una jove en transtorn de conducta (TC)
TASQUES ASSIGNADES	Reunió de coordinació Entrevista psicopedagoga Visita a una escola d’una nena Recepció dels nens Sessió de reeducació de lectoescriptura Sessió amb una nena d’altes capacitats
OBSERVACIÓ	Lluïsa es convidada al centre d’una adolescent ,que és pacient de l’isep, on es convoca una reunió de tots els membres implicats amb l’educació d’aquesta jove, amb la finalitat de poder minimitzar les conductes disruptives que protagonitza. Aquest fet  suposen pel mestre un gran desgast i per a la classe una alteració del rendiment.És important crear un clima d'aceptació i comprensió de les dificultats, s’han de consensuar pautes i dotar d'instruments aplicats, orientats en el context diari de l'aula, on mestres i educadors puguin treballar amb la seva aula. S'ha d'emfatitzar amb les possibilitats de la noia. Pel que fa a la manera d’actuar es decanten per l’economia de fitxes entre d’altres estratègies es tracta de motivar a la jova per tal de fomentar l'aparició de conductes positives, controlant o eliminant les disruptives. La Sessió de reeducació de lectoescriptura es fa mitjançant una comprensió lectora i un joc amb un personatge de Disney que agrada molt al nen. La darrera visita és una nena de primer de ESO amb altes capacitats que va acudir al centre per millorar les tècniques d’estudi i treballar les habilitats socials.
REFLEXIÓ	Sempre ho havia llegit als llibres però no negaré que vaig quedar fascinada quan es va plantejar un problema a la nena amb altes capacitats i a pesar de donar la solució molt aviat, no va ser capaç d’explicar com hi havia arribat. La sessió va ser molt intensa, la psicopedagoga li donava instruccions i ella li enraonava i discutia tot, el temps passava i ella defensava la seva postura del perquè es negava a fer aquella tasca, que per ella fugia de tota lògica. Vaig ben aprendré la lliçó i sense dubte vaig extreure unes conclusions que s’haurien de compartir amb totes les persones que interactuen amb nins i nines d’altes capacitats, aquestes són que no treballen per rutines encara que se’ls pot marcar hàbits d’estudis i que la seva manera d’organitzar-se no té res a veure amb els altres infants. Vull compartir amb vosaltres 8 enllaços d'interès que a mi m'han anat bé per poder ampliar els meus coneixements sobre aquests nins i nines: INFORMACIÓ GENERAL: El món del superdotat: Web amb abundant informació. http://www.elmundodelsuperdotado.com/Juegos.htm Diversos problemes de lògica en Power Point proporcionat per la mateixa web. [1.528 KB] ASSOCIACIONS: Confederació Espanyola d'Associacions d'Altes Capacitats (CEAAC) Associació Espanyola de Nens Superdotats (ASENID) Associació Espanyola per a superdotats i amb talent (AEST): Associació Espanyola de Superdotació i Altes capacitats (AESAC)