ESCOLA DE PARES

DATA	11/12/14
PROFESSIONALS IMPLICATS	Irene Soto, Psicòloga infantil Psicòloga infantil aliena al centre M. Luisa Regadera, Psicopedagoga i Directora del centre Joana Mestre Cano, Adjunta de direcció i coordinació, administració i responsable de comunicació.
TASQUES ASSIGNADES	Reunió de coordinació (escola de pares) Entrevista psicopedagoga Sessió de reeducació de lectoescriptura Sessió reeducació de lectoescriptura i d’autocontrol.
OBSERVACIÓ	La reunió d’avui ha tingut un caire econòmic, la directora ha dit que són temps difícils hi és hora de millorar tots els serveis que dona el centre. S’han de concretar tots els punts tractats amb el tema de d’escola de pares. En primer lloc ho ha un brainstorming de tot allò que es pot oferir, tal com conferències, debats tallers, col·loquis, cursos formatius... També es discuteix l’espai físic on es pot organitzar. La qüestió és si petits o gran grups, fer-ho al mateix centre o llogar un espai més gran. També és va parlar del finançament. Si s’han de dur ponents de fora o bé que pot oferir cada un dels membres interns. Quin preu s’ha de cobrar a les famílies... Un punt molt interessant fou el temes que preocupen a les famílies i van sortir entre d’altres, els següents: -Trastorns alimentaris. -Conèixer les característiques generals dels seus fills. -Com afrontar l’adolescència. -Permissivitat de l’ús de les tecnologies o l’abús que es fan d’aquestes. També es va parlar de la creació d’un bloc on tots els pares puguin compartir i reflexionar sobre les seves pròpies vivències a més de ser l’espai on anunciar el calendari del programa.
REFLEXIÓ	Comentant la meva darrera entrada sobre les famílies en na Maria Luisa, ella me va dir que estan elaborant un programa d’intervenció en famílies. La idea és muntar una escola de pares i mares per ajudar a les famílies en l’educació dels seus fills, transmetre’ls els coneixements indispensables per a millorar les actituds i habilitats, dels seus fills, em sembla meravellosa.

TREBALL EN EQUIP

ATA	13/11/14
PROFESSIONALS IMPLICATS	Irene Soto, Psicòloga infantil Psicòloga infantil aliena al centre M. Luisa Regadera, Psicopedagoga i Directora del centre Joana Mestre Cano, Adjunta de direcció i coordinació, administració i responsable de comunicació. Tutor del centre docent  d’un nin amb una possible discapacitat psíquica lleu.
TASQUES ASSIGNADES	Reunió de coordinació Entrevista psicopedagoga Visita a una escola d’un nin amb una possible  discapacitat psíquica lleu. Sessió de reeducació de lectoescriptura Sessió reeducació de lectoescriptura i d’autocontrol.
OBSERVACIÓ	Hem encetat la jornada visitant una escola per poder conèixer de primera mà la realitat d’un nen amb un possible discapacitat psíquica lleu que es caracteritza per tenir dificultats en els aprenentatges i per adquirir coneixements acadèmics. Està a segon de primària i no llegeix a més de presentar conductes disruptives que dificulten la seva escolarització. Amb la tutora acordam una cita pel dia 24  de Novembre per tal d’aconseguir una coordinació de tots els agents implicats. A l’espera dels resultat hospitalaris (neuropediatrics i psiquiatra infanto juvenil), unitats molt saturades, decideixen començar la intervenció i acorden treballar la consciència fonològica, les rutines i hàbits diàries a més de la relaxació i autorelaxació. Estan pensant amb uns estiraments o relaxació muscular, per tal que el nen descansi , es deixí anar, tant amb un sentit físic com psicològic. Una vegada al centre hem iniciat el buidatge de dades. Hem planificat l'intervenció. Al centre ha entrat un nou nin de 10 anys amb problemes greu d'habilitats socials. Na Lluisa té sospites que és un cas clar Asperger, però això ha estat un comentari informal que ells m'ha fet. De moment li han passat unes proves( WISC-IV, D2(+CSAP) i Cumanes) a més d'una entrevista amb el pare i la mare. Jo no he tengut cap tipus de contacte amb el nen tan sols hem corregit les proves. Esper en properes sessions poder contar alguna cosa més.
REFLEXIÓ	Està augmentant molt el volum de casos al centre. Tenim molta feina sobre com abordar l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura, tant en consulta com d'assessorament a les escoles. A la reunió d'avui del centre eductiu, sense oblidar les necessitats individuals del nin, ha agafat un caire on s'intentava donar resposta a l'infant però pensant en tot moment  que forma part d'un col.lectiu. Ha estat molt enriquidor compartir experiència amb l'assessor del centre. La qüestió ha estat com abordar la lectura i l’escriptura , més o manco ha anat com als apunts havia estudiat. Encara que no s’ha arribat a cap consens molt clar  sobre la metodologia d’aula que s’hauria d’emprar, he vist molt angoixada a la tutora, ella tenia la sensació de que estava tant de temps intentant captar l’atenció del nen, que descuidava la resta. Tots els reunits han de donar resposta a les necessitats del nen però aquesta és una tasca complexa perquè no es pot oblidar que l’Infant forma part d’un col·lectiu.  Per a mi ha estat molt enriquidor compartir experiència amb l’assessor del centre.  Desenvolupar el control de l’estrès, l’ansietat potencia la felicitat del nen i et dona la possibilitat de treballar més , amb qualitat i mantenint per més temps l’atenció del nen. Aquets dies estic aprofundint el meus coneixements sobre el síndrome d’Asperger i hi ha una pàgina on he trobat molta informació, segur vos serà d’ajuda. http://www.asperger.es/ Lago, J.R., & Onrubia, J. (2008). Una estrategia general de asesoramiento para la mejora de la práctica educativa. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 12(1), 1-13:http://www.ugr.es/local/recfpro/rev121COL5.pdf

ALTES CAPACITATS

DATA	06/11/14
PROFESSIONALS IMPLICATS	Irene Soto, Psicòloga infantil M. Luisa Regadera, Psicopedagoga i Directora del centre Joana Mestre Cano, Adjunta de direcció i coordinación, administración i responsable de comunicación. Tutor i especialistes del centre docent d'una jove en transtorn de conducta (TC)
TASQUES ASSIGNADES	Reunió de coordinació Entrevista psicopedagoga Visita a una escola d’una nena Recepció dels nens Sessió de reeducació de lectoescriptura Sessió amb una nena d’altes capacitats
OBSERVACIÓ	Lluïsa es convidada al centre d’una adolescent ,que és pacient de l’isep, on es convoca una reunió de tots els membres implicats amb l’educació d’aquesta jove, amb la finalitat de poder minimitzar les conductes disruptives que protagonitza. Aquest fet  suposen pel mestre un gran desgast i per a la classe una alteració del rendiment.És important crear un clima d'aceptació i comprensió de les dificultats, s’han de consensuar pautes i dotar d'instruments aplicats, orientats en el context diari de l'aula, on mestres i educadors puguin treballar amb la seva aula. S'ha d'emfatitzar amb les possibilitats de la noia. Pel que fa a la manera d’actuar es decanten per l’economia de fitxes entre d’altres estratègies es tracta de motivar a la jova per tal de fomentar l'aparició de conductes positives, controlant o eliminant les disruptives. La Sessió de reeducació de lectoescriptura es fa mitjançant una comprensió lectora i un joc amb un personatge de Disney que agrada molt al nen. La darrera visita és una nena de primer de ESO amb altes capacitats que va acudir al centre per millorar les tècniques d’estudi i treballar les habilitats socials.
REFLEXIÓ	Sempre ho havia llegit als llibres però no negaré que vaig quedar fascinada quan es va plantejar un problema a la nena amb altes capacitats i a pesar de donar la solució molt aviat, no va ser capaç d’explicar com hi havia arribat. La sessió va ser molt intensa, la psicopedagoga li donava instruccions i ella li enraonava i discutia tot, el temps passava i ella defensava la seva postura del perquè es negava a fer aquella tasca, que per ella fugia de tota lògica. Vaig ben aprendré la lliçó i sense dubte vaig extreure unes conclusions que s’haurien de compartir amb totes les persones que interactuen amb nins i nines d’altes capacitats, aquestes són que no treballen per rutines encara que se’ls pot marcar hàbits d’estudis i que la seva manera d’organitzar-se no té res a veure amb els altres infants. Vull compartir amb vosaltres 8 enllaços d'interès que a mi m'han anat bé per poder ampliar els meus coneixements sobre aquests nins i nines: INFORMACIÓ GENERAL: El món del superdotat: Web amb abundant informació. http://www.elmundodelsuperdotado.com/Juegos.htm Diversos problemes de lògica en Power Point proporcionat per la mateixa web. [1.528 KB] ASSOCIACIONS: Confederació Espanyola d'Associacions d'Altes Capacitats (CEAAC) Associació Espanyola de Nens Superdotats (ASENID) Associació Espanyola per a superdotats i amb talent (AEST): Associació Espanyola de Superdotació i Altes capacitats (AESAC)